Gaspar Parras Jiménez

Web profesional de Gaspar Parras Jiménez, docente especializado en innovación educativa, Inteligencia Artificial, Competencia Digital Docente y recursos educativos digitales. Descubre herramientas TIC, metodologías activas, tecnología educativa, SEO educativo y formación para docentes. Investigador e innovador de tecnología educativa.

 

La Inteligencia Artificial (IA) ha dejado de ser una quimera del cine de ciencia ficción para convertirse en una realidad cotidiana que transforma nuestras vidas a pasos agigantados. En el ámbito educativo, el debate ya no debería centrarse en si debemos permitir o prohibir su entrada en las aulas, sino en cómo la integramos de forma ética y eficaz para que sea un verdadero trampolín hacia el aprendizaje significativo de nuestro alumnado.

Hablar de algoritmos, redes neuronales o modelos de lenguaje con niñas y niños de diez u once años puede parecer, a primera vista, una misión imposible o un dolor de cabeza. Sin embargo, la clave del éxito radica en el enfoque pedagógico: transformar lo complejo en algo lúdico, tangible y cercano. No se trata de que pasen más horas frente a una pantalla de forma pasiva consumiendo contenidos automáticos, sino de todo lo contrario, sino de fomentar el pensamiento crítico, la duda metódica y la creatividad.


Estrategias lúdicas para humanizar la tecnología

¿Por qué no proponer una dinámica donde sean ellas y ellos quienes "entrenen" a un compañero o compañera simulando ser un robot que solo entiende instrucciones hiperespecíficas? Entender la lógica humana que hay detrás de la tecnología es el primer paso indispensable para aprender a dominarla y no ser dominados por ella.

Para empezar a trabajar estos conceptos en el tercer ciclo de Primaria sin saturar el currículo, podemos diseñar actividades desenchufadas (sin pantallas) o pequeños talleres cooperativos de creación interactiva. Algunas ideas clave incluyen:

  • Análisis de patrones: Analizar en grupo cómo un motor de búsqueda predice la siguiente palabra que vamos a escribir, abriendo la puerta a debatir sobre los patrones de conducta en la red.
  • Debate sobre sesgos digitales: Utilizar herramientas de generación de imágenes para comparar lo que imaginamos con lo que la máquina interpreta, analizando críticamente los sesgos de género, raza o cultura que el software replica de internet.

El factor humano es un pilar insustituible del aula

Lo importante es que la tecnología actúe siempre como un medio interactivo de información y expresión, nunca como el fin único e incuestionable del proceso de enseñanza. Aprender junto a nuestro alumnado, manteniendo la curiosidad despierta y cuestionando constantemente el entorno digital, es el mejor camino para desarrollar una competencia digital docente que sea real, transformadora y duradera.

Al fin y al cabo, las herramientas y las plataformas van a cambiar y evolucionar a ritmos vertiginosos, pero la empatía, el acompañamiento de guía, la ética y el factor humano dentro del aula siguen siendo, y serán siempre, absolutamente insustituibles.

 

Hay algo especial en el verano que no ocurre en ninguna otra época del año. Quizás sea la luz, que parece durar más. Quizás sea el olor de las noches en los pueblos. O tal vez sea esa sensación de que, durante unas semanas, la vida se vuelve un poco más sencilla.

En Jaén, el verano tiene muchas formas. Está el verano del pueblo, el de toda la vida. El de las calles que recuperan el bullicio cuando cae el sol y se marcha el calorazo, las terrazas llenas, las fiestas patronales, los reencuentros con quienes regresan después de pasar meses lejos y las conversaciones que se alargan hasta bien entrada la noche. Muchos guardamos en la memoria aquellos veranos en los que las horas parecían infinitas, cuando bastaba una bicicleta, una plaza y un grupo de amistades para ser felices.

Es verdad que las cosas han cambiado. Hoy las pantallas ocupan parte del tiempo que antes llenaban los juegos en la calle y los ritmos de vida son diferentes. Pero también es cierto que seguimos viendo a niñas y niños correr por los parques, a familias reunirse para cenar al fresco y a personas que aprovechan estos meses para reencontrarse con sus raíces. Los veranos son distintos, sí, pero siguen conservando algo que los hace únicos.


 

Y luego están nuestras sierras. Qué suerte tiene esta provincia de contar con espacios capaces de regalar frescura en mitad de los días más calurosos. Cada verano, miles de personas buscan refugio entre los pinares de Andújar, Cazorla, Segura o Mágina. Allí el tiempo parece transcurrir de otra manera. Los amaneceres son más tranquilos, las noches más agradables y el paisaje invita a recordar que la naturaleza sigue siendo uno de los mayores tesoros que tenemos.

Muchos jiennenses también mantienen otra tradición que forma parte de nuestra identidad estival, como es el viaje a la playa. Antes suponía preparar el coche hasta arriba, madrugar y recorrer kilómetros con la ilusión de ver aparecer el mar en el horizonte. Hoy viajamos con más comodidad, consultamos rutas en el móvil y reservamos alojamiento con unos pocos clics. Sin embargo, la emoción sigue siendo la misma. Hay algo en el primer paseo por la orilla, en el olor a sal o en una puesta de sol frente al mar que nunca pierde su magia.

A veces escuchamos que los veranos de antes eran mejores. Puede que fueran diferentes. Más lentos, quizás. Más sencillos en algunos aspectos. Pero también es verdad que hoy tenemos más oportunidades para viajar, disfrutar de actividades culturales, practicar deporte o descubrir rincones que antes quedaban fuera del alcance de muchas familias.

Por eso prefiero pensar que el verano no ha perdido su esencia. Simplemente ha cambiado de forma. Sigue siendo ese tiempo que nos permite parar un poco, compartir más momentos con quienes queremos y acumular recuerdos que nos acompañarán durante años.

Porque, al final, el verano no está en una fecha del calendario. Está en una conversación al fresco en una calle de pueblo, en una tarde junto a un río de la sierra o en una comida familiar mirando al mar. Está en esos pequeños momentos que, sin hacer ruido, terminan convirtiéndose en los recuerdos más valiosos.

Y quizá por eso, cuando llega junio, sentimos que volvemos a un lugar conocido o de retorno. Un lugar que cambia con el tiempo, pero que sigue teniendo el mismo nombre de siempre: verano.


 

La demanda de empleo del Servicio Andaluz de Empleo (SAE) es un trámite esencial para acceder a empleo, formación y prestaciones en Andalucía. A continuación, se explica cómo realizarla o renovarla de forma sencilla y segura.

¿Qué es la demanda de empleo del SAE?

Es la inscripción oficial como persona demandante de empleo en Andalucía. Permite acceder a ofertas laborales, cursos de formación y programas de empleo.

  • Acceso a ofertas de empleo
  • Formación gratuita
  • Tramitación de prestaciones
  • Itinerarios de inserción laboral

Cómo hacer la demanda de empleo por primera vez

1. Acceso al SAE

Entra en la oficina virtual: https://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo

2. Identificación

  • DNI o NIE
  • Certificado digital
  • Cl@ve permanente o PIN

3. Alta como demandante

Introduce datos personales, formación académica y experiencia laboral.

4. Obtención del DARDE

Documento oficial que acredita la inscripción como demandante de empleo.

 


Cómo renovar la demanda de empleo (sellar el paro)

Importante: La renovación suele realizarse cada 90 días.

Accede aquí: Renovación demanda SAE

  • Accede con Cl@ve o certificado digital
  • Selecciona “Renovar demanda”
  • Descarga el justificante PDF

⚠️ Errores frecuentes

  • No renovar en fecha
  • No guardar el DARDE
  • No actualizar datos personales
  • Problemas con Cl@ve o certificado

💡 Consejos desde Punto Vuela La Quintería

  • Activa recordatorios en el móvil
  • Usa certificado digital o Cl@ve permanente
  • Guarda siempre el DARDE
  • Revisa tu situación cada mes

🔗 Enlaces oficiales

  • Portal oficial SAE
  • Información demanda de empleo

❓ Preguntas frecuentes (FAQ)

¿Qué pasa si no renuevo la demanda de empleo?

Se puede dar de baja automáticamente y perder la antigüedad.

¿Es obligatorio tener certificado digital?

No, pero facilita todos los trámites online.

¿Cada cuánto se renueva la demanda?

Generalmente cada 90 días, según la situación personal.

¿Qué es el DARDE?

Es el documento oficial que acredita la situación de demandante de empleo.



Hablar de desbrozar la Sierra de Andújar, sobre todo en zonas tan conocidas y visitadas como el entorno del Santuario de la Virgen de la Cabeza, Lugar Nuevo, Encinarejo o Cabezaparda, no es una cuestión sencilla ni debería tratarse como algo automático. En el fondo estamos hablando de decidir cómo se cuida un espacio natural que es a la vez refugio de biodiversidad, lugar de vida rural y punto de encuentro para miles de personas.

Es cierto que el monte, si no se gestiona, acumula vegetación seca y matorral que en verano se convierte en combustible peligroso (y eso en un contexto de cambio climático, con temperaturas más altas y periodos de sequía más largos, no es un detalle menor). Desde ese punto de vista, desbrozar puede ser una medida necesaria para reducir el riesgo de incendios y proteger tanto el entorno como a quienes lo visitan o viven cerca.

Ahora bien, también es importante no perder de vista que la Sierra de Andújar no es un espacio cualquiera. Es un ecosistema protegido, con especies sensibles y con un equilibrio muy delicado (donde cada intervención tiene consecuencias). Por eso, el uso de maquinaria pesada debería ser muy selectivo y limitado a zonas concretas donde realmente sea imprescindible, porque una actuación excesiva puede dañar el suelo, alterar hábitats y empobrecer el paisaje natural.

Frente a esto, el desbroce mediante ganado bien gestionado aparece como una opción más respetuosa y coherente con la historia del territorio (ovejas, cabras o vacuno controlado que ayudan a mantener el monte limpio de forma más progresiva y natural). No es una solución única ni mágica, pero sí una herramienta interesante dentro de una estrategia más amplia.

En lugares con tanta afluencia como el entorno del Santuario de la Virgen de la Cabeza, el reto es todavía mayor. Aquí no solo importa la prevención de incendios, también la experiencia de quienes suben, el valor paisajístico y el respeto al carácter espiritual del entorno. Un exceso de intervención puede restar autenticidad, pero una falta de gestión puede convertir el espacio en un riesgo evidente.

Quizá el punto clave esté en entender que no se trata de elegir entre intervenir o no intervenir, sino de hacerlo con criterio (en el lugar adecuado, con la intensidad justa y con técnicas que respeten al máximo el ecosistema). La Sierra de Andújar necesita cuidado constante, pero también inteligencia a la hora de actuar sobre ella.

Lo de estos días en Jaén capital tiene bastante miga. No porque haya ocurrido algo extraño en el deporte, donde los conflictos son habituales, sino porque esta vez el problema no estaba en la pista, sino en la coordinación y el sentido común entre instituciones deportivas.

Dos equipos de la misma ciudad. Dos proyectos que funcionan. Dos aficiones que responden. Y, aun así, durante varios días, la sensación ha sido la de competir… pero entre nosotros mismos y nuestros propios deportes. Menos mal que el resto de disciplinas no dependen exclusivamente del Olivo Arena y cuentan con espacios como La Salobreja, Las Fuentezuelas o el pabellón de La Victoria.

El Jaén Paraíso Interior FS y el Jaén Club de Baloncesto se han visto, una vez más, condicionados por algo tan básico como encajar sus partidos en el Olivo Arena. Así de simple y, a la vez, así de complejo. Simple para buena parte de la afición, que percibe la solución como evidente.

Uno con sus horarios ya fijados (el fútbol sala) y otro obligado a adaptarse al calendario general (el baloncesto). Ningún equipo improvisa ni compite con ventaja. Pero el resultado es el mismo: o se cede o alguien sale perjudicado. Y eso es lo que genera malestar.

Durante unos días incluso se planteó la posibilidad de que algún equipo tuviera que disputar sus partidos fuera de la provincia o del propio pabellón para jugar “como local”. Una situación difícil de entender: salir de tu ciudad porque dentro no hay encaje suficiente para todo lo que el deporte ha construido.

Finalmente, la situación se ha reconducido como suele ocurrir en estos casos: mediante el diálogo, la organización y la cesión mutua. Problema resuelto… o al menos, aparcado.

Ambiente deportivo en el Olivo Arena de Jaén durante un encuentro

Sin embargo, la sensación que queda es distinta. Es la percepción de que el deporte en Jaén crece más rápido que la capacidad de gestión de sus espacios. O quizá que existen desequilibrios históricos entre distintos proyectos deportivos, algo que no es nuevo y que ya viene de atrás.

El Olivo Arena es un orgullo, sí, pero también es un espacio único. Y cuando todo coincide, no hay margen para duplicidades: no se pueden disputar dos eventos simultáneamente. No se trata de señalar a nadie, porque la situación se ha generado de forma estructural.

Se trata de asumir una realidad evidente: la ciudad tiene más actividad deportiva de la que puede encajar con comodidad en un solo recinto. Y eso, bien interpretado, no es un problema negativo.

Lo preocupante sería lo contrario: un pabellón vacío, sin actividad ni debate porque no hay nada que organizar. Pero ese no es el escenario. Aquí lo que existe es crecimiento, afición y vida deportiva.

Quizá la lectura deba ir por ahí, incluyendo al Real Jaén y al resto de clubes y deportistas de la provincia: el deporte local está en expansión.

Jaén ya no es una ciudad con un único foco deportivo. Es un ecosistema más amplio, que crece y se diversifica. Y si no se coordina adecuadamente, puede generar fricciones internas. El reto no está en los equipos, sino en la planificación.

Al final, el rival no era otro club. El verdadero desafío era la organización de los horarios y la capacidad de consenso. Y frente a eso, solo hay dos caminos: mejorar la gestión o repetir el problema en el futuro. En este caso, el acuerdo ha sido posible gracias al diálogo entre instituciones.

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¿QUIÉN ES GASPAR PARRAS JIMÉNEZ?

Docente de vocación, creador digital y especialista en innovación educativa, IA y Competencia Digital Docente. Recursos educativos, tecnología, formación, proyectos digitales y transformación educativa para profesorado y centros educativos.

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